113-1學期 給同學們的開學祝福
哈囉，各位臺大的同學們大家好，
時值九月，正當女九宿舍旁小椰林道的美人樹盛開，舟山路上臺灣欒樹也將以一身金黃，迎接113學年度的學生們！
臺大今年有近4500位大學生和6000位研究生入學，學生總數逾34000人。在學校除了系所外，還有許多行政單位的存在，幫助同學們適應大學生活，建議同學們了解一下這些單位。以學務處為例，要支持各位「好好生活，感恩助人」，請參考上學期的信(連結)。今天則希望跟大家聊聊上大學的心態設定。
臺灣作為半導體大國，我借用一個重要物理概念：donor 與acceptor。在半導體中，為了要有足夠導電度，需要有些原子「貢獻」電子，稱為donor，有些「接收」電子，稱為acceptor。兩者必須同時存在，才能成就最基礎的電晶體，以此做出複雜的電腦或手機等。我自己擔任導師多年，常問學生為何念大學/研究所，大多數都回答來「學習」知識，心態設定偏向acceptor，以「接收」為主。但當知識與自己的理想沒有太多關聯，或沒有實際應用場域時，單純接收並無太大幫助。因此我想邀請大家調整心態，成為donor，「貢獻」自身能力，克服真實世界的問題。
同學們可能會問，自己可以「貢獻」什麼呢？以大學來說，其實最重要的任務是學術研究（請參見大學法第一條），什麼是研究呢？可以理解為探索並拓展人類知識的邊界。我誠摯地鼓勵大學生嘗試接觸有興趣的領域，參與教授們的研究，一同「貢獻」於這個探索旅程；而研究生們則能夠充分理解，我們正在併肩為人類知識的拓展作出有意義的貢獻！
另一個「貢獻」的方向，是擔任系學會、社團幹部，或校級活動等主揪人（ 課外活動指導組網站連結）。這些幹部們非常辛苦，要找人找錢找場地，處理各種細節問題。但也就是經由辛苦的過程，不僅培養校長在開學典禮時強調的挫折忍耐力，更提升真正解決問題及與人溝通協調的能力。如此獲得的經驗才會深刻，知識也才會顯現價值，跟個人產生連結，達到真正的「學習」！而且解決問題過程中將會發現，所有真實問題都是跨領域的。例如donor與acceptor不僅應用在半導體物理，也出現在生物化學上的螢光共振能量轉移（fluorescence resonance energy transfer，參見2008諾貝爾化學獎，網頁連結）。面對當代能源議題或氣候變遷挑戰，不僅需要理工知識，更需要人文社會科學對人性的理解。邀請同學們充分利用臺大為綜合大學的優勢，自然成長為跨領域人才！
此外，我相信在「貢獻」心力完成一件事的過程中，大家會發現常需要成為acceptor，「接收」周圍眾多人事物的幫助，因此產生深刻的感恩之心。人社領域中有個概念是社會連帶性（social solidarity），每位成員彼此都是高度相互依賴連結的個體，一方面作為受益者，另一方面也是挹注者。學生們有時會以為在學業或社會上僅靠自己的努力，因而誤解並沒有依賴與其他人的連結。我舉個例子，想想每天在學校餐廳供應的餐點，到我們能享用之前，中間經過多少人的貢獻？蒙格（Charles T. Munger）曾說，人類文明的最高形式是建立值得信賴的社會網絡。經由貢獻他人與接收幫助，會體認到我們是活在一個彼此依存的世界，也會逐漸理解我們的生命價值，就是奠基在共同參與這個巨大的貢獻-接收循環中，利人利己～
謹代表臺大這座寶山歡迎新生及在校生，希望大家能在其中不斷累積自己的特色，除了知識之外，多與不同領域的老師與同學交流，探索自己的人生，活出屬於自己的一片天。
學務長 朱士維
副學務長 蔡沛學，徐瑋勵，周漾沂
時值九月，正當女九宿舍旁小椰林道的美人樹盛開，舟山路上臺灣欒樹也將以一身金黃，迎接113學年度的學生們！
臺大今年有近4500位大學生和6000位研究生入學，學生總數逾34000人。在學校除了系所外，還有許多行政單位的存在，幫助同學們適應大學生活，建議同學們了解一下這些單位。以學務處為例，要支持各位「好好生活，感恩助人」，請參考上學期的信(連結)。今天則希望跟大家聊聊上大學的心態設定。
臺灣作為半導體大國，我借用一個重要物理概念：donor 與acceptor。在半導體中，為了要有足夠導電度，需要有些原子「貢獻」電子，稱為donor，有些「接收」電子，稱為acceptor。兩者必須同時存在，才能成就最基礎的電晶體，以此做出複雜的電腦或手機等。我自己擔任導師多年，常問學生為何念大學/研究所，大多數都回答來「學習」知識，心態設定偏向acceptor，以「接收」為主。但當知識與自己的理想沒有太多關聯，或沒有實際應用場域時，單純接收並無太大幫助。因此我想邀請大家調整心態，成為donor，「貢獻」自身能力，克服真實世界的問題。
同學們可能會問，自己可以「貢獻」什麼呢？以大學來說，其實最重要的任務是學術研究（請參見大學法第一條），什麼是研究呢？可以理解為探索並拓展人類知識的邊界。我誠摯地鼓勵大學生嘗試接觸有興趣的領域，參與教授們的研究，一同「貢獻」於這個探索旅程；而研究生們則能夠充分理解，我們正在併肩為人類知識的拓展作出有意義的貢獻！
另一個「貢獻」的方向，是擔任系學會、社團幹部，或校級活動等主揪人（ 課外活動指導組網站連結）。這些幹部們非常辛苦，要找人找錢找場地，處理各種細節問題。但也就是經由辛苦的過程，不僅培養校長在開學典禮時強調的挫折忍耐力，更提升真正解決問題及與人溝通協調的能力。如此獲得的經驗才會深刻，知識也才會顯現價值，跟個人產生連結，達到真正的「學習」！而且解決問題過程中將會發現，所有真實問題都是跨領域的。例如donor與acceptor不僅應用在半導體物理，也出現在生物化學上的螢光共振能量轉移（fluorescence resonance energy transfer，參見2008諾貝爾化學獎，網頁連結）。面對當代能源議題或氣候變遷挑戰，不僅需要理工知識，更需要人文社會科學對人性的理解。邀請同學們充分利用臺大為綜合大學的優勢，自然成長為跨領域人才！
此外，我相信在「貢獻」心力完成一件事的過程中，大家會發現常需要成為acceptor，「接收」周圍眾多人事物的幫助，因此產生深刻的感恩之心。人社領域中有個概念是社會連帶性（social solidarity），每位成員彼此都是高度相互依賴連結的個體，一方面作為受益者，另一方面也是挹注者。學生們有時會以為在學業或社會上僅靠自己的努力，因而誤解並沒有依賴與其他人的連結。我舉個例子，想想每天在學校餐廳供應的餐點，到我們能享用之前，中間經過多少人的貢獻？蒙格（Charles T. Munger）曾說，人類文明的最高形式是建立值得信賴的社會網絡。經由貢獻他人與接收幫助，會體認到我們是活在一個彼此依存的世界，也會逐漸理解我們的生命價值，就是奠基在共同參與這個巨大的貢獻-接收循環中，利人利己～
謹代表臺大這座寶山歡迎新生及在校生，希望大家能在其中不斷累積自己的特色，除了知識之外，多與不同領域的老師與同學交流，探索自己的人生，活出屬於自己的一片天。
學務長 朱士維
副學務長 蔡沛學，徐瑋勵，周漾沂
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